Les textes de la séquence 6, L'Etranger

Le lien vers les textes 18, 19, 20, et 21 (un seul document pdf).
Le lien vers les documents complémentaires : textes sur l'absurde et textes sur la jalousie.

Les plans sur les textes arrivent un jour prochain....

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Les vidéos "bons conseils"

Voici un lien vers de courtes vidéos sur le site de "l'étudiant", qui vous donnent plein de bons conseils pour réviser avant les écrits et les oraux !!


Sur le blog d'Amélie (www.commentairecompose.fr)
Comment mettre à profit les 30 minutes de préparation à l'oral !
Et tous les articles de ce blog liés à l'oral.


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Accompagnement personnalisé Mme Baly

Les élèves qui vont en AP avec Mme Baly la semaine prochaine (1e ES1 et 1e S1) doivent réviser la partie entretien des séquences 4 et 5.

Les élèves de 1e ES1 doivent bien se présenter mardi prochain au cours !!

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Petit changement dans l'organisation

Je vois que certains d'entre vous, en 1e S1, passent dès le vendredi 22 mai après-midi en oral blanc.
On fera donc la séance de révisions le vendredi 22 au matin, au lieu de la lecture analytique du texte 20.
Les cours du mardi 26 et vendredi 29 seront consacrés aux deux derniers textes de l'année.

N'oubliez pas de préparer toutes vos questions sur les textes pour ce cours du 22 mai. On travaillera aussi sur le texte complémentaire "la Chevelure" de Baudelaire, que nous n'avons pas fait en classe (Séquence sur la poésie).


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Le texte de Perec

(Portrait de George Perec)

Voici le scan du texte de Perec.
vous pouvez bien sûr présenter ce texte aux examinateurs, sans oublier de numéroter les lignes de 5 en 5 !

Une lecture détaillée d'INDIANA de George Sand (SQ3)

Une lecture analytique détaillée du texte ; il n'y a pas énormément de relevé de procédés, mais une explication davantage liée au sens du texte, qui est très long.

Plans et textes sur la poésie

(Vieille femme grotesque, ou La Duchesse laide, Quentin Metsys, 1513)

Voici les plans plus ou moins détaillées que vous pouvez envisager pour l'explication des poèmes vus en classe (et le lien vers les textes). Je vous rappelle cependant l'importance d'adapter votre plan à la question posée par l'examinateur...
ATTENTION : Google Drive ne garde pas mes numéros de lignes, n’oubliez pas de les rajouter à la main de 5 en 5 !



Pierre de Ronsard, "Je n'ai plus que les os..."

I. La mise en scène de la mort
1) La corps décharné
2) Le champ lexical de la mort physique
3) Une élégie, mais une mort abordée sans frayeur

II. Les adieux du poète
1) La répétition des "adieux"
3) Un poème languissant (rythme / [an]/[on])
2) Les amis et leur rôle



Paul Scarron, "Vous faites voir des os..."

I. La description morbide d'Hélène
1) L'apostrophe à une femme "animal"
2) Les dents (dans les 2 quatrains : périphrase / rythme / expansions nominales...)
3) Un rire morbide (rire et mort)

II. Le poète, conseiller de la dame (ou Les conseils du poète à Hélène)
1) De forts conseils (les impératifs /1er tercet)
2) Du rire à la mort (1er tercet)
3) Un rire "mortel" (2e tercet : [r] et effet de chute)


Charles Baudelaire, "Une charogne"

Il y a de très très nombreux plans disponibles sur Internet pour ce poème.
En voici un possible, mais allez fureter à droite à gauche pour travailler vos fiches si vous le souhaitez...

I. Un nouvel objet poétique : une charogne
1) Une description évoqué à partir d'un souvenir commun
2) Une description très réaliste et sans complaisance (hypotypose)
3) Les oppositions et l'ironie

II. La fonction poétique de la charogne
1) Rapports entre la charogne et la femme
2) Une réflexion sur le temps qui passe et sur la mort : memento mori ("Souviens-toi que tu vas mourir")
3) La puissance et le rôle de l'art (musique, peinture mais surtout poésie)


Eugène Guillevic, "Les Charniers"

Ce plan reprend les réponses aux questions étudiées en classe.

I. Des morts déshumanisés
1) La mise en valeur du charnier
2) Une évocation de la vie passée
3) La déshumanisation des morts

II. L'impuissance des vivants
1) Le poète comme témoin
2) Des questions sans réponse
3) Un anti-requiem